مقالات ودراسات

ومواكب الخريجين تتهادى فرحا وجمالا وبهاء..أقف مباركا لهم ولاهاليهم واساتذتهم وجامعاتهم التي صقلتهم واعدتهم للحياة ليدخلوا سوق العمل بكل كفاءة واقتدار..
واقف سعيدا امام كلمات قالها من القلب معالي الاستاذ الدكتور نذير عبيدات رئيس الجامعة الاردنية إلى القلوب الجميلة للخريجين والاهل والناس الطيبين..قالها وهو القادم من الأرض الطيبة لكي تكون علامات يستظل بها الخريجين في كل زمان ومكان..قالها هناك ونسمات خليج العقبة تتهادى فرحا بتخريج كوكبة من فرع الجامعة الاردنية في العقبة..قال لهم :

يستمر مشهد التعليم في التطور، فمع ظهور التكنولوجيا الحديثة لم يعد التعليم يقتصر على الدروس الصفية، بل حاولت المؤسسات التعليمية إدخال أساليب وأدوات جديدة تساعد في تنمية المهارات المختلفة، وفي حين يركز نظام التعليم التقليدي على النظرية، فإن الاتجاهات الحديثة لا تقتصر على إعطاء المعرفة فحسب بل تشمل الخبرة العملية أيضًا، وتهدف إلى التطوير الكامل لشخصية الفرد حتى يصبح قادرًا على مواجهة تحديات الحياة.
هنا سنذكر بعض الاتجاهات التعليمية الحديثة التي تعيد تشكيل المجال التعليمي اليوم:

هي منذ القدم بلاد العرب، أكانوا عرباً بائدة أم عرب عاربة أم عرب مستعربة، هم كلهم عرب، وأي إنجاز ريادي مهد الطريق للوصول لأعلى درجات العلوم على اختلافها سواء نسب إليهم أو لأي أحد من عرق آخر كان يعيش بكرامة وأمن وأمان بين ظهرانيهم يحسب لهم، فحكمتهم وحسن إدارة دولهم بأي مدة من الفترات الزمنية التي كانت بها تتلألأ عاليا أضواء نجومهم هي من كانت وراء النجاح لاستيعاب الجميع مهما اختلفت ألوانهم وثقافاتهم.

لقد كانت المدارس الخاصة دائمًا جزءًا أساسيًا من المشهد التعليمي، وعلى الرغم من ذلك، فإن نظام المدارس الخاصة له خصوصيته حيث تواجه هذه المدارس عددًا لا يحصى من التحديات في جذب الطلاب والاحتفاظ بهم، يُعد فهم هذه التحديات أمرًا بالغ الأهمية لتطوير استراتيجيات تعالج نقاط الضعف، فما هي أهم التحديات التي تواجه المدارس الخاصة؟

نشأ على هامش ازدهار التعليم العالي وتعدد الجامعات الحكومية والخاصة في عدد من المحافظات الاردنية ، مصطلح من المعقول ان يطلق عليه “اقتصاد الجامعات” ويتمثل في قيام عدة استثمارات صغيرة ومتوسطة داخل وبحوار الجامعات الاردنية الحكومية والخاصة.

انطلاقة الجامعات الخاصة قبل 34 عاماً في الأردن شكّلت إضافة نوعية للتعليم العالي في الأردن والمنطقة رغم ما لاقته من حملة شرسة لإفشال هذه التجربة تحت مسميات الربحية ونوعية التعليم العالي في هذه الجامعات ، ولكن ثبت أن التجربة كانت ناجحة بكل المقاييس وأن الجامعات الخاصة كانت رديفاً هاماً للجامعات الحكومية وزادت من جودة ونوعية التعليم العالي ، وشكلت إضافة نوعية مثّلت رافعة لجودة المخرجات التعليمية والبحث العلمي ، بل وبدأت تنافس ليس محلياً ولا عربياً بل وعالمياً.

إن التقييم لأي جهة تتبع للقطاع العام هو شأن داخلي وقائم منذ عشرات السنوات، إلا أن الشيء الجديد بنظام الموارد البشرية هو التقييم السنوي للموظف وربط نتائجه بالبقاء أو المغادرة للوظيفة، وهذا يناقض ما ألفناه وعرفناه من أسلوب وأدوات تبدأ بالتدرج حين وجود أي تقصير من تنبيه للموظف بخصوصه ومن ثم إلى الإنذار الشفهي إلى الكتابي إلى غير ذلك من أدوات كانت وما زالت تهدف للارتقاء بمستوى الإنتاجية بعيدا عن أي آثار جانبية قد يكون لها أي تراجع للأمان الوظيفي الذي يجب أن يبقى لضمان حسن الأداء، فقد استثنى النظام الموظف الذي يشغل إحدى وظائف الإدارة الوسطى بأنه إذا لم يحصل على تقدير (إنجاز المهام بتميز) أو (إن

نعيش في عالم سريع الخطى تدفعنا فيه ضغوط العمل والحياة باستمرار إلى تجاهل تجربة اللحظات الحالية بشكل كامل، ومع ذلك علينا ان نتذكر أن جودة الحياة هي من جودة علاقاتنا، عادة ما نعبر عن اهتمامنا بالآخر من خلال تقديم الهدايا، لكن هل فكرنا في الهدايا التي يريدها أحباؤنا حقًا؟ هل نعي أن الهدايا الأكثر قيمة لا يمكن شراؤها، بل تأتي مباشرة من القلب ويتم تقديمها كانعكاس للرعاية والتقدير الذي نشعر به تجاه الآخر، والتي يمكنها أن تحول العلاقة الجيدة إلى علاقة رائعة حقًا؟
من أعظم هذه الهدايا:

بعد السير قدما بأي مسيرة مهنية فإن هناك ثلاثة عوامل أقدمها لك عزيزي القارئ بنوع من الاقتضاب لها التأثير الواضح على درجة الكفاءة التي يحظى بها الفرد، أول هذه العوامل مستوى التحصيل الأكاديمي والذي يساء فهمه دائما باعتبار الدرجة العلمية للشهادة الجامعية هي فقط من تحدد مستواه، ولكن بالحقيقة هو ما يتبع التخصص من الكم المعرفي والمهارات المكتسبة والقدرة على استخدامهما باحتراف في الوقت المناسب سواء من خلال التعامل مع الإجراءات الروتينية أو المشكلات الطارئة، والثاني مدة الخبرة والتي لا بد من أن تكون متنوعة وليست ثابتة برتابة متكررة، أما العامل الثالث فهو الصفات الشخصية التي تتقاطع مع طبيعة العمل من

من واشنطن ومن داخل مكان حفل اعلان نتائج ابرز واهم تصنيف الجامعات في العالم ، تصنيف QS ، تردد بفخر اسم "جامعة عمان الاهلية" مرة اخرى ومجددا وبتصنيف متقدم بـ 40 مرتبة ضمن تصنيف 801-850 .
تصنيف QS الذي يحظى بموثوقية عالية لدى مختلف الأوساط الاكاديمية والتعليمية ومؤشر مهم على جودة التعليم في هذه الجامعات وارتفاع مستوى الأداء فيها وتميز بيئة التعليم ، كما يتطلب الوصول الى مراتب متقدمة فيه الالتزام باشتراطات حازمة لا بد ان تتوفر في الجامعات ولمن يريد ان يعتلي المراتب المتقدمة على هذا التصنيف.